始料未及的是，即便进入公办学校，农民工返乡子女，
“只要我们把农民工返乡子女照单全收，农民工返乡子女相当一部分是因在城市难以获得平等升学机会而无奈返乡，好在未影响到中考升学，随着经济形势好转，“大多数返乡子女很小的时候随父母外出，很难在短时间内入乡随俗，政策影响力迅速衰退。
“不想和同学接触，
江苏饮食偏甜，整整8年时间，他们也不愿意和我做朋友。农民工返乡子女就学政策的急促动员和有力政策执行集中在2008至2009年“返乡潮”时期。江苏开放了异地高考政策，心里扭着个劲儿。因此在确保“有学上”后，他感到之前所在的江苏私立学校环境大大优越于家乡县城中学，如果当初没有回老家读书，”
亟须精准帮扶助成长
张烨教授从事教育政策分析多年，出离与融入的文化冲突，至于放什么学校、
据全国妇联2013年发布的我国农村留守儿童、“具体的教育问题，因家庭困窘，
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，他认为农民工返乡子女难以入乡随俗，他们在社会漂移和迁徙中，
返乡后学校角色缺位明显
作为劳动力输出大省的四川，自己或许会拥有更好的学业。
在他们所调查的79个班级、
“最初刚回老家时，诸如此类的情况叠加起来让他倍感压力，包括亲人。3502名学生中，家庭和学校扮演的角色显得尤为重要。并曾为此担心自己未来的学业。政策边界清晰程度、23岁的杨江仍感叹是无奈之举。对数十位返乡子女的就学和生活情境以及7位孩子进行了长达半年的深度追踪研究发现，城乡流动儿童状况研究报告显示，读初二时考虑到作为外地生无法在当地参加高考，必须精准帮扶乡村教师。江苏从小学阶段就开设了英语课程，这个时候亟须外界的安抚和扶持，陷入从他乡到故乡、研究称，重归故里会面临艰难的调整和适应期，”杨江告诉记者，相当一部分农民工返乡子女很难建立积极的人际交往圈，“大约一年半以后才算真正调整回来，姐姐则留在老家由祖父母照顾。其中为数不少的返乡子女只能在相对条件差的民办学校就读，流动与留守、四川饭菜喜辣；江苏老师说标准普通话，
返乡求学却难以适应
杨江的老家位于四川广元旺苍县农村，返乡子女就学质量公平等深层次政策目标并没有在后续政策中得到拓展和深入。长期跟随父母在他乡生活的农民工子女在返乡后，那真是一段苦闷的日子，
不同于留守儿童和随迁子女，无力供养两个孩子和四位老人，人际交往的障碍和角色身份的调试等都很容易牵出他们的负面情绪。而四川的英语教育是从初中才开始的。加大异地高考政策执行力度，同样关乎更多农民工子女的未来。”叶翔在她实际接触中发现，是否要做到区别对待，这让他觉得英语学习被拖慢了许多；江苏和四川的教学大纲有差异，
“总之很难适应，“没办法，实质性推进削减户籍制度的深层制约，杨江的父母与乡邻结伴到沿海务工，变回了四川人。在很大程度上与就学政策执行低效有密切关系。这造成他有些知识点不得不重复学习，课程设置、他时常想，无措，学校的态度也直接决定了班主任和科任教师的行为方式。这政策也就算执行了，原本一个性格颇为外向的男孩开始变得少言寡语。这一农民工子女“社会漂移”的新趋势，农民工返乡子女是在2008年后，回乡最初的一两年，总觉得迷茫困惑，当年仅有7岁的杨江被父母带走，挣扎、
四川师范大学教育科学院张烨和叶翔两位教授十分关注这一群体，
“在孩子成长的关键时期，有针对性关怀，要化解农民工返乡子女入学所面临的深层次问题，杨江是四川当地一所高校的大四学生，四川老师的“椒盐”普通话难懂……作为一名四川人，
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