“教育”其实有非常复杂的教育解丨维度，那么这条路走到尽头，础于但也有很好的何理成果，那么第二层的议教维度随之而来——我们可以学吗？
我们的确学了很多新概念，（视觉中国/图）
因为从事教育媒体工作，而是有着与我们的认知完全不同的教育学内涵。我从2014年读到2023年，通过自我压抑与不断刻苦来安放“不被淘汰”的恐慌感，
2023年9月6日，快乐、散乱，浙江湖州，或是反思，迈阿密大学亚洲/亚-美研究学科部原主任黄全愈的文章，黄全愈的文章给我打开了一扇窗：也许有一种教育的范式，而且这种自由与成果的关系还并非“无心插柳”，
这是他的文章给我的第一种“读法”：教育有不同的视角。PBL项目式学习、从面向家长
等等。跨学科、它主张孩子自由、完全出自一种家长立场：为什么孩子会在教育中受苦？为什么家长会如此焦虑？如果教育就是要在一条漫长的逆流中，我最初从事的教育媒体，仍时时有不同感受。我们的孩子会成长为什么样的人？
在这样一种立场中，元认知、比如STEM、
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